Bujang Emun: March 2012

Wednesday, 7 March 2012

Albert Einstein

"Peace connot be kept by force......It can only be achieved by understanding"

Tips dan Panduan Kertas 2 Pengajian Am

Tips/Panduan/Strategi Belajar

TIPS MENJAWAB PENGAJIAN AM STPM

BAHAGIAN A DAN BAHAGIAN B.

PEMARKAHAN (Peringkat sekolah)

IDEA UTAMA : 4 M

HURAIAN : 12 M

BAHASA : 4.5 M

IMPAK : 4.5 M

JUMLAH 25 M

Berikut adalah tips atau panduan untuk menjawab soalan Bahagian A dan Bahagian B.

1. LARAS. Jawab satu soalan esei sahaja bagi setiap laras iaitu satu jawapan bagi Soalan Bahagian A (Esei laras sastera) dan satu jawapan bagi soalan bahagian B (esei laras sains).PASTIKAN ANDA MENJAWAB DENGAN LARAS YANG DIKEHENDAKI.

2. RANGKA. Pastikan menjawab soalan yang anda benar-benar yakin boleh menjawab dengan baik. Luangkan masa 3-4 minit untuk menyediakan rangka atau idea-idea utama sebelum memulakan esei. RANGKA INI SEBAGAI PANDUAN SUPAYA TIDAK BERLAKU PENGULANGAN IDEA DAN MEMUDAHKAN PERANCANGAN PENULISAN ANDA.

3. PATAH PERKATAAN. Maksimum jumlah perkataan adalah 350 patah perkataan. Latih diri anda semasa membuat latihan. Cara pengiraan mudah ialah dengan mengira jumlah perkataan purata dalam satu baris (bergantung kepada saiz penulisan) darabkan dengan jumlah baris dikehendaki bersamaan lebih kurang 350 patah perkataan.

4. PERENGGAN. Ada 6 perenggan kesemuanya. Perenggan pertama untuk pengenalan (30-40 patah perkataan sahaja). Perenggan kedua hingga perenggan kelima untuk idea dan huraian. Perenggan keenam untuk kesimpulan/penutup. (IDEA DAN HURAIAN ESEI DITERANGKAN KEMUDIAN)

5. AYAT. Tulis sekurang-kurangnya lima ayat yang sempurna dan setiap perenggan esei anda.Di mana ayat pertama untuk menyatakan idea utama manakala ayat kedua hingga kelima untuk huraian yang padat dan mantap.

6. MASA. Masa yang paling ideal untuk menjawab / menulis sebuah esei yang lengkap adalah selama 40 minit. Oleh itu mula latihkan diri anda menulis dalam ruang masa sepatutnya.

MEMAHAMI KEHENDAK SOALAN

Calon hendaklah memahami pernyataan diberikan secara ayat demi ayat.
Mengenalpasti kata kunci dan kehendak soalan secara mendalam berkemungkinan ada persoalan yang tersirat/tersembunyi.
Merangka esei anda.

KATA KUNCI SOALAN.

1.BINCANGKAN.

Calon perlu mengemukakan idea dengan menjelaskan isu/fakta yang diberi mengikut beberapa pendekatan berikut:

PRO ATAU KONTRA/POSITIF ATAU NEGATIF
PRO DAN KONTRA / POSITIF DAN NEGATIF
PRO KEPADA PENYATAAN POSITIF DAN NEGATIF
PRO DAN LAIN-LAIN
PELBAGAI ASPEK : PUNCA/MASALAH/KESAN/FAEDAH/LANGKAH

2. SEJAUH MANAKAH

Calon mestikan nyatakan lebih idea/keterangan dengan alasan yang kukuh dan munasabah untuk menyokong idea yang dikemukan dalam soalan. Ada 3 pendekatan iaitu :

PRO DAN KONTRA
PRO DAN LAIN-LAIN
PRO SAHAJA

3. HURAIKAN, BERI PENJEASAN/PENDAPAT, LANGKAH-LANGKAH, HURAIKAN, CADANGKAN DLL.

Calon diminta memberi penjelasan/keterangan tentang sesuatu perkara yang dikehendaki.

4. BERIKAN ULASAN

Calon diminta menyatakan pandangan, tafsiran dan keterangan yang jelas tentang isu yang dikemukakan. Calon juga boleh mengupas/membuat komentar berdasarkan soalan yang diberikan dan mengemukakan pandangan pro dan kontra jika sesuai dengan pernyataan soalan.

5. JELASKAN CIRI-CIRI PERBEZAAN/PERBANDINGAN

Calon diminta memberi kesemua ciri yang membezakan kedua-dua perkara atau membuat perbandingan.

UNTUK MAKLUMAN PELAJAR, STPM 2007 KESEMUA SOALAN BAHAGIAN A DAN B ADALAH BINCANGKAN.

BAHAGIAN C (PETIKAN)

Terbahagi kepada dua bahagian soalan iaitu Roman i dan Roman ii.

1. Roman i 2 Markah

Oleh kerana markah yang kecil, calon diminta membina SATU ayat sahaja. Jawapan hendaklah berdasarkan petikan dan telah diubahsuai untuk menyampaikan dan menyambung frasa. Satu ayat ini hendaklah menjawab soalan dengan tepat.

MENYALIN SEMULA PETIKAN (DARI AWAL HINGGA AKHIR) TIDAK AKAN DIBERI MARKAH.

2. Roman ii 8 Markah

Aspek pemarkahan:

Idea(2 idea) - 2 Markah

Huraian - 4 Markah

Bahasa - 2 markah

a. Pelajar dikehendaki mengemukakan 2 isi/idea.

b. Huraian hendaklah relevan dengan isi/idea yang dinyatakan dan hendaklah padat. BERHATI-HATI DENGAN LARAS SOALAN.

c. Buat dalam satu perenggan sahaja.

d. Jumlah perkataan hendaklah tidak lebih 50 patah perkataan.

BAHAGIAN D (MENUKAR TEKS LINEAR KEPADA BUKAN LINEAR)

Aspek Pemarkahan: (15 Markah)

Pengkelasan Angkubah(PA) 4 markah

Kesuaian Teknik (KT) 4 markah

Ketepatan Isi (KI) 4 markah

Kejelasan (KJ) 3 markah

Pengkelasan Angkubah(PA)

1. Paksi X(mendatar) dan Paksi Y (menegak) dilukis dengan betul dan tepat. Begitu juga ukuran bulatan Carta Pai, diukur dengan tepat.

2. Maklumat angkubah pada paksi mesti tepat seperti unit nilai paksi, label paksi dan unit yang digunakan (RMjuta/kg/orang/Kilowatt dll)

Kesesuaian Teknik (KT)

1. Jenis media hendaklah tepat.Kesalahan media menyebabkan pelajar gagal dalam Bahagian ini.

2. Kedudukan media(graf bar/garis/carta) hendaklah seimbang/ditengah kertas graf dan jangan terkeluar daripada kertas graf. Tajuk , Petunjuk, Skala dan Sumber ditulis dengan tepat dan betul.

3. Menggunakan warna /lorekan yang sesuai dan kemas.

Ketepatan Isi (KI)

Maklumat berikut mestilah lengkap:

1. Label Paksi X dan Paksi Y

2. Unit Paksi

3. Tajuk yang lengkap

4. Petunjuk sama ada warna, lorek atau garisan.

5. Sumber dicatatkan seperti dalam petikan.

6. Data/Maklumat jadual yang ditunjukkan melalui graf/carta

7. Skala / nisbah jejari yang tepat

8. Titik asas (0) di catat pada persilangan paksi X dan Paksi Y

Kejelasan (KJ)

Maklumat berikut mestilah KEMAS, BETUL dan JELAS

1. Tajuk Utama

2. Label paksi

3. Petunjuk

4. Skala

5. Sumber

BAHAGIAN E (MENGALIH TEKS BUKAN LINEAR KEPADA TEKS LINEAR)

Ada beberapa media yang kerap disoal dalam peperiksaan iaitu:

1. Media Statistik (jadual)

2. Media Statistik (graf / carta pai)

3. Media Carta Aliran

4. Media Gambar rajah

Pengajian Am 2 (Statistik/Bahagian D-Teknik Menjawab)

BAHAGIAN D
*Jawab satu soalan drpd 2.
*sediakan media yg sesuai
*Bentuk-bentuk grafik :
1. Graf bar (kompaun / komponen)
2. Graf garis (kompaun / komponen)
3. Graf gabungan bar dengan garis
4. Graf piramid / berpasang (kompaun / komponen)
5. Carta Pai (tunggal, berbanding atau silinder)
6. Graf bar memesong atau imbangan

BENTUK / JENIS SOALAN
1) JELAS
*mudah tentukan media
*pelajar tidak perlu memikirkan jenis media
*memberi kelebihan kepada pelajar untuk menjawab dengan cepat

Contoh soalan :
a. Dengan menggunakan maklumat yang diberikan dalam petikan di bawah, sediakan graf garis yang sesuai untuk menunjukkan jumlah penerima faedah daripada Pertubuhan Keselamatan Sosial (PERKESO) antara tahun 2000 hingga 2004.
Media : graf garis komponen

b. Dengan menggunakan maklumat di bawah, lukis carta pai perbandingan untuk menunjukkan jumlah pelancong mengikut negara asal bagi tahun 1997 dan 2002.
Media : carta pai perbandingan

c. Berdasarkan petikan yang diberikan, sediakan satu graf garis yang sesuai untuk menunjukkan nilai eksport setiap barangan pembuatan dari tahun 1999 hingga 2003.
Media : graf garis kompaun

2)KABUR
*sukar untuk menentukan jenis media
*pelajar perlu meneliti data dalam petikan
*pelajar perlu berhati-hati (salah media - 1/15 markah)

Contoh soalan:
a. Berdasarkan maklumat yang diberikan dalam petikan di bawah ini, sediakan graf yang sesuai untuk menunjukkan perubahan kadar guna tenaga wanita dalam pelbagai sektor pekerjaan pada tahun-tahun yang dinyatakannya.
Media: graf garis kompaun

b. Berdasarkan maklumat dalam petikan yang diberikan, sediakan graf yang sesuai untuk menunjukkan nilai eksport barangan keluaran kilang mengikut jenis ke negara-negara terpilih pada 2004 dan 2005
Media : Graf piramid kompaun

c. Berdasarkan maklumat yang diberikan dalam petikan di bawah ini, sediakan graf yang sesuai untuk menunjukkan kuantiti pengeluaran, eksport, dan import serta harga petroleum mentah Malaysia dari tahun 2001 hingga tahun 2006.
Media : Graf gabungan (bar kompaun)

MAKLUMAT DALAM SOALAN
1. MEDIA (JELAS / KABUR)
2. ISU (CTH : KADAR PERTUMBUHAN EKONOMI)
3. TEMPAT (MALAYSIA, PERAK)
4. TEMPOH (TAHUN)
5. TUJUAN

TAJUK MEDIA
*Tedapat 3 perkara penting dalam tajuk :
1. Tempat (Malaysia, Perak)
2. Perkara (guna tenaga dalam sektor)
3. Tempoh (tahun, penggal)
*sekiranya 1 daripada 3 perkara ini salah markah akan dipotong.

Contoh soalan:

Berdasarkan maklumat yang diberikan dalam petikan di bawah ini, sediakan graf yang sesuai untuk menunjukkan kuantiti pengeluaran, eksport, dan import serta harga petroleum mentah Malaysia dari tahun 2001 hingga tahun 2006.
Tempat : Malaysia
Perkara : kuantiti pengeluaran, eksport dan import serta harga petroleum mentah.
Tempoh : tahun 2001 hingga 2006

gabungkan untuk dapatkan tajuk!
Tajuk :
Malaysia : Kuantiti Pengeluaran, Eksport dan Import serta Harga Petroleum Mentah dari Tahun 2001 hingga 2006.
*tajuk ditulis dalam bentuk Title Case! maksudnya hanya huruf pertama huruf besar kecuali untuk kata sendi.
*ditulis di atas dan tengah kertas graf.

NILAI ATAU ANGKA DALAM MEDIA
CARTA PAI
*mesti dalam nilai %
*boleh ditulis di dalam atau di luar sektor
*tulis angka dengan jelas
*simbol angka mesti ditulis dengan jelas selepas angka
*elakkan menulis angka mutlak di dalam sektor

MAKLUMAT PENTING DALAM CARTA PAI
*TAJUK
*TEMPOH
*PERATUS DALAM SETIAP SEKTOR
*JUMLAH BESAR
*NISBAH JEJARI
*PETUNJUK
*SUMBER

MAKLUMAT PENTING DALAM GRAF
*TAJUK
*LABEL PERKARA / UNIT PAKSI
*TITIK ORIGIN "SUDUT PAKSI '0' "
*SKALA
*PETUNJUK
*SUMBER

PANDUAN MENENTUKAN MEDIA

1. GRAF BAR PIRAMID
*terdapat 3 elemen dalam soalan dan 1 elemen mesti berpasang

Contoh soalan :
Berdasarkan maklumat dalam petikan yang diberikan, sediakan graf yang sesuai untuk menunjukkan nilai eksport barangan keluaran kilang mengikut jenis ke negara-negara terpilih pada 2004 dan 2005
Elemen :

1. nilai eksport barangan keluaran kilang mengikut jenis ke negara-negara

terpilih.
2. Tahun 2004
3. Tahun 2005
Elemen berpasang :

1. jenis barangan
2. negara-negara

2. GRAF BAR GABUNGAN
*terdapat 2 elemen dan nilai yang berbeza

Contoh soalan :
Berdasarkan maklumat yang diberikan dalam petikan di bawah ini, sediakan graf yang sesuai untuk menunjukkan kuantiti pengeluaran, eksport, dan import serta harga petroleum mentah Malaysia dari tahun 2001 hingga tahun 2006.
Elemen :

1. Kuantiti pengeluaran, eksport dan import
2. Harga petroleum mentah
Nilai :

1. nilai untuk kuantiti pengeluaran, eksport dan import
2. nilai untuk harga petroleum mentah

TEKNIK MENJAWAB SOALAN

1. Mengenal pasti kehendak soalan
Para calon harus membaca tajuk dengan teliti. Ini kerana tajuk berkenaan akan
menerangkan tujuan petikan dan jenis media yang dikehendaki soalan. Berdasarkan petikan diberikan graf yang sesuai adalah graf garisan komponen. Ini adalah kerana terdapatnya perkataan jumlah dan amaun.

2. Pemahaman Soalan
Keseluruhan petikan dibaca bagi mendapatkan gambaran keseluruhan dan kenal pasti
tujuan petikan tersebut. Para calon hendaklah kenal pasti pemboleh ubah pemboleh
ubah yang terlibat dengan menandakan atau menggaris tiap-tiap pemboleh ubah tersebut.

3. Membuat penganalisaan
Setelah butiran dikenal pasti dikaitkan dengan pemboleh ubah yang diberi, kiraan perlu dibuat bagi mendapatkan nilai peratusan ,bezaan nilai mutlak atau peratusan dan jumlah yang diberikan di dalam petikan.

- sekiranya petikan menyatakan " bertambah sebanyak" (diberikan dalam nilai mutlak atau peratusan) ini bermakna bezaan data bagi dua tahun yang dibandingkan, iaitu dari tahun sebelum dengan tahun berikutnya.

- Jika dua sektor dibuat perbandingan, para calon boleh mendapatkan nilai mutlak pada tahun berikutnya dengan menambahkan bezaan tadi dengan nilai yang diberikan sebelumnya.

- Jika kenyataan " berkurang sebanyak" maka nilai bezaan ditolak daripada nilai yang diberi pada tahun sebelumnya.

- Seandainya kenyataan " bertambah, berkurang kepada atau menjadi" pada sesuatu tahun, maka nilai tersebut diambil untuk tahun berkenaan.

- Jika data tidak diketahui pada sesuatu pemboleh ubah tetapi berdasarkan kepada jumlah yang diberi, calon-calon boleh menolakkan jumlah bagi semua nilai pembolehubah yang diketahui daripada jumlah keseluruhannya bagi sesuatu pemboleh ubah yang berkenaan.

4.Penentuan Media.
Calon-calon tidak boleh membuat media yang berlainan daripada yang dikehendaki oleh soalan. Calon-calon boleh menentukan media yang difikirkan paling sesuai dengan data atau maklumat yang terkandung di dalam petikan.

5. Membina media.
Jadual harus di sediakan . Para calon harus merancang bilangan baris dan lajur yang sesuai. Segala butiran, pemboleh ubah, nilai-nilai serta unit dimuatkan di dalam ruang-ruang yang sesuai.

Ciri-ciri pembinaan graf garisan komponen

Pemilihan skala yang bersesuaian mengikut nilai yang diberi.
Setiap pembolehubah diplotkan secara menegak dan selari mengikut masa dan tempat yang sama.
Garisan permulaan menyetuh paksi menegak sebelah kiri dan garisan akhir menyentuh satu garis tegak yang membatasi setiap komponen garis disebelah kanan.
Garisan paksi yang dibina haruslah lebih tebal daripada garis-garis yang lain.
Titik- titik yang ditandakan hendaklah disambung sehingga membentuk garisan yang berlapis.
Warnakan setiap lapisan tersebut dengan warna yang berbeza. Gunakan ton warna yang lebih gelap di bahagian bawah. Ini kerana untuk menampakkan kejelasan media yang dibina.
Elakkan sebarang penulisan angka di dalam komponen atau pada garisan yang dibina.

Selepas membina sesuatu media, pelajar-pelajar perlu memastikan perkara penting yang harus ada di dalam media. Antaranya :
1. Tajuk yang lengkap (lokasi, perkara dan tempoh )
2. Pemboleh ubah-pemboleh ubah yang lengkap serta unit atau peratus yang

betul.
3. Perlu ada skala .
4. Petunjuk yang lengkap di bahagian bawah dan kiri media.
5. Sumber dari mana maklumat petikan itu di ambil dan ditulis di bahagian

kanan dan bawah media..

Pengajian Am 2 (Contoh Jawapan Bahagian E)

CONTOH 1_Pola Perubahan + alasan bersama

Berdasarkan jadual di bawah, nyatakan perubahan kekosongan jawatan mengikut sektor di Malaysia pada tahun 2002 hingga 2004, jelaskan mengapa wujud keadaan sedemikian.

Malaysia: Kekosongan Jawatan Mengikut Sektor Tahun 2002 hingga 2004

Sektor	2002		2003		2004
Sektor	Jumlah	Peratusan	Jumlah	Peratusan	Jumlah	Peratusan
Pertanian, perhutanan dan perikanan	43805	27.77	29048	31.69	1373	2.28
Perlombongan	321	0.20	121	0.13	47	0.08
Perkilangan	75655	47.96	34977	38.16	17769	29.47
Pembinaan	19001	12.05	3505	3.82	13818	22.92
Perkhidmatan	18954	12.02	24005	26.19	27287	45.26
Jumlah kekosongan	157736	100.00	91656	100.00	60294	100.00

(Dipetik dan diubahsuaikan daripada Laporan

Jabatan Tenaga Rakyat, 2004)

CONTOH JAWAPAN: Pola Perubahan + Alasan bersama

Pendahuluan :

Jadual tersebut menunjukkan tentang __________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Isi 1:

Jumlah keseluruhan kekosongan jawatan adalah menunjukkan penurunan secara berterusan antara tahun 2002 hingga 2004. (Ayat isi) Pada tahun 2002 sebanyak 157736 kekosongan jawatan dan terus menurun pada tahun 2004 menjadi 60294 kekosongan jawatan. Penurunan ini adalah sebanyak 97442 kekosongan atau 61.78%. Penurunan dalam kekosongan jawatan ini disebabkan perkembangan ekonomi dunia yang perlahan dan kekosongan jawatan ini telah disis oleh graduan yang baru keluar dari pusat pengajian tinggi. (alasan bersama)

Isi 2:

Pola yang meningkat berterusan yang ditunjukkan dalam jadual ini adalah sektor perkhidmatan. (Ayat isi) Sektor perkhidmatan mempunyai kekosongan jawatan sebanyak 18954 kekosongan pada tahun 2002 dan meningkat menjadi 27287 kekosongan pada tahun 2004. Peningkatan ini adalah sebanyak 8333 kekosongan atau dari segi peratusannya telah meningkat sebanyak 43.96%. Peningkatan kekosongan dalam sektor perkhidmatan adalah disebabkan oleh kerajaan menambah bilangan pekerja untuk memberi perkhidmatan yang lebih baik kepada rakyat. (Alasan bersama)

Isi 3:

Sektor pertanian, perhutanan dan perikanan, perlombongan dan perkilangan menunjukkan penurunan yang berterusan. (ayat isi) Kekosongan jawatan bagi sektor perkilangan pada tahun 2002 iaitu sebanyak 75655 jawatan dan telah menurun kepada 17769 jawatan pada tahun 2004. Penurunan ini adalah sebanyak 57886 jawatan atau 76.51%. Sebab penurunan dalam sektor perkilangan ialah banyak kilang menutup operasinya dan dipindahkan ke negara lain seperti Vietnam dan Laos yang mempunyai kos tenaga buruh yang rendah. (alasan bersama)

Isi 4:

Sektor yang menunjukkan pola tidak konsisten ialah sektor pembinaan. (ayat isi) Sektor pembinaan mempunyai 19001 kekosongan jawatan pada tahun 2002 dan menurun kepada 3505 kekosongan jawatan pada tahun 2003. Penurunan sebanyak 15496 jawatan atau 81.55%. Pada tahun 2004, kekosongan jawatan bagi sektor ini meningkat semula kepada 13818 jawatan. Peningkatan sebanyak 10313 jawatan atau 294.24% berbanding pada tahun 2003. Perubahan yang besar ini disebabkan oleh pada tahun 2003, kekosongan jawatan telah diisi oleh warga asing yang datang kembali ke negara ini selepas program pemutinan. Pada tahun 2004 pula, peningkatan yang besar berlaku kerana banyak projek perumahan telah dibina dan memerlukan banyak tenaga kerja dalam sektor pembinaan. (alasan bersama)

Penutup:

(Membuat kesimpulan atau rumusan yang berkaitan dengan soalan yang dikemukan)

CONTOH 2: Pola perbandingan + alasan berasingan

Berdasarkan jadual di bawah, jelaskan keadaan kebakaran yang berlaku pada tahun 2002 hingga 2004. Pada pandangan anda, mengapakah kes kebakaran meningkat setiap tahun?

Punca Kebakaran Di Malaysia antara Tahun 2002 hingga 2004

Punca Kebakaran	2002		2003		2004
Punca Kebakaran	Kes	Peratusan	Kes	Peratusan	Kes	Peratusan
Elektrik	1926	18.5	1051	8.2	619	3.9
Puntung Rokok	2274	21.8	2875	22.5	3037	19.0
Percikan Api	431	4.1	959	7.5	545	3.4
Ubat Nyamuk dan lilin	250	2.4	359	2.8	395	2.5
Dapur gas dan minyak	794	7.6	731	5.7	687	4.3
Sengaja dibakar	3201	30.7	4871	38.2	7965	49.8
Tidak diketahui	1556	14.9	1905	14.9	2751	17.2
Jumlah	10432	100.00	12751	100.00	15999	100.00

(Dipetik dan diubahsuaikan daripada Laporan

Jabatan Bomba, 2004)

CONTOH JAWAPAN: Pola perbandingan + alasan berasingan

Pendahuluan :

Jadual tersebut menunjukkan tentang __________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Isi 1:

Jumlah keseluruhan bagi kes kebakaran menunjukkan peningkatan antara tahun 2002 hingga 2004. Pada tahun 2002, kes kebakaran adalah sebanyak 10432 kes dan meningkat sebanyak 5567 kes atau 53.36% pada tahun 2004 menjadi 15999 kes.

Isi 2:

Pada tahun 2002, jumlah kes kebakaran adalah sebanyak 10432 kes. (Ayat Isi) Daripada jumlah itu, bilangan kes kebakaran yang tertinggi ialah kes yang berpunca daripada sengaja dibakar iaitu 3201 kes atau 30.7%. Manakala bilangan kes kebakaran yang berpunca daripada ubat nyamuk dan lilin menunjukkan bilangan kes yang paling rendah iaitu 250 kes atau 2.4% daripada jumlah keseluruhan. Bilangan kes kebakaran yang berpunca daripada puntung rokok menunjukkan bilangan kes sederhana iaitu 2274 kes atau 21.8% daripada jumlah keseluruhan.

Isi 3:

Pada tahun 2003, jumlah kes kebakaran adalah sebanyak 12751 kes. (Ayat Isi) Daripada jumlah itu, bilangan kes kebakaran yang berpunca daripada sengaja dibakar menunjukkan bilangan kes yang paling tinggi iaitu 4871 kes atau 38.2%. Manakala bilangan kes kebakaran yang berpunca daripada ubat nyamuk dan lilin menunjukkan bilangan kes yang paling rendah iaitu 359 kes atau 2.8% daripada jumlah keseluruhan. Bilangan kes kebakaran yang berpunca daripada puntung rokok menunjukkan bilangan kes sederhana iaitu 2875 kes atau 22.5% daripada jumlah keseluruhan.

Isi 4:

Pada tahun 2004, jumlah kes kebakaran adalah sebanyak 15999 kes. (Ayat Isi) Daripada jumlah itu, bilangan kes kebakaran yang berpunca daripada sengaja dibakar menunjukkan bilangan kes yang paling tinggi iaitu 7965 kes atau 49.8%. Manakala bilangan kes kebakaran yang berpunca daripada ubat nyamuk dan lilin menunjukkan bilangan kes yang paling rendah iaitu 395 kes atau 2.5% daripada jumlah keseluruhan. Bilangan kes kebakaran yang berpunca daripada puntung rokok menunjukkan bilangan kes sederhana iaitu 3037 kes atau 19.0% daripada jumlah keseluruhan.

Isi 5: (alasan berasingan) _ Punca kes kebakaran meningkat setiap tahun

Pada pandangan saya, kes kebakaran meningkat setiap tahun disebabkan oleh sikap kecuaian pengguna. Pengguna yang tidak bertanggungjawab dan membuang puntung rokok di merata tempat dan telah menyebabkan kebakaran berlaku. Selain itu, kurang kesedaran pengguna tentang bahayanya api juga akan mengakibatkan kebakaran berlaku. Pendawaian elektrik yang tidak sempurna oleh sysrikat pendawaian juga merupakan salah satu punca berlakunya peningkatan dalam kes kebakaran di negara kita. Akhir sekali, selalu berlakunya penipuan atau penyelewengan untuk menuntut insuran oleh sesetengah syarikat yang menghadapi masalah kewangan. Ini telah menyebabkan kes kebakaran yang disengajakan semata-mata ingin menuntut pampasan daripada syarikat insuran.

Penutup:

(Membuat kesimpulan atau rumusan yang berkaitan dengan soalan yang dikemukan)

CONTOH 2: Pola perubahan + alasan berasingan

Berdasarkan jadual di bawah, jelaskan keadaan kebakaran yang berlaku pada tahun 2002 hingga 2004. Pada pandangan anda, mengapakah kes kebakaran meningkat setiap tahun?

Punca Kebakaran Di Malaysia antara Tahun 2002 hingga 2004

Punca Kebakaran	2002		2003		2004
Punca Kebakaran	Kes	Peratusan	Kes	Peratusan	Kes	Peratusan
Elektrik	1926	18.5	1051	8.2	619	3.9
Puntung Rokok	2274	21.8	2875	22.5	3037	19.0
Percikan Api	431	4.1	959	7.5	545	3.4
Ubat Nyamuk dan lilin	250	2.4	359	2.8	395	2.5
Dapur gas dan minyak	794	7.6	731	5.7	687	4.3
Sengaja dibakar	3201	30.7	4871	38.2	7965	49.8
Tidak diketahui	1556	14.9	1905	14.9	2751	17.2
Jumlah	10432	100.00	12751	100.00	15999	100.00

(Dipetik dan diubahsuaikan daripada Laporan

Jabatan Bomba, 2004)

CONTOH JAWAPAN: Pola perubahan + alasan berasingan

Pendahuluan :

Jadual tersebut menunjukkan tentang __________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Isi 1:

Jumlah keseluruhan bagi kes kebakaran menunjukkan pola peningkatan yang berterusan antara tahun 2002 hingga 2004. Pada tahun 2002, kes kebakaran adalah sebanyak 10432 kes dan meningkat kepada 15999 kes pada tahun 2004. Peningkatan kes kebakaran adalah sebanyak 5567 kes atau 53.36% .

Isi 2:

Pola yang meningkat berterusan yang ditunjukkan dalam jadual ini adalah bilangan kes kebakaran yang berpunca daripada puntung rokok, ubat nyamuk dan lilin, sengaja dibakar dan tidak diketahui. (Ayat isi) Pada tahun 2002, bilangan kes kebakaran berpunca daripada puntung rokok ialah sebanyak 2274 kes dan meningkat kepada 3037 kes pada tahun 2004. Peningkatan ini adalah sebanyak 763 kes atau 33.55%.

Isi 3:

Bilangan kes kebakaran berpunca daripada elektrik dan dapur gas dan minyak menunjukkan pola penurunan yang berterusan. Pada tahun 2002, bilangan kes kebakaran berpunca daripada elektrik ialah 1926 kes menurun menjadi 619 kes pada tahun 2004. Penurunan ini adalah sebanyak 1307 kes atau 67.86%.

Isi 4:

Bilangan kes kebakaran berpunca daripada percikan api menunjukkan pola yang tidak konsisten. Pada tahun 2002, bilangan kes kebakaran berpunca daripada percikan api ialah 431 kes meningkat kepada 959 kes pada tahun 2003, iaitu meningkat sebanyak 528 kes atau 122.51%. Manakala pada tahun seterusnya, ia mengalami penurunan sebanyak 414 kes atau 43.17% pada tahun 2004 berbanding dengan tahun 2003.

Isi 5: (alasan berasingan) _ Punca kes kebakaran meningkat setiap tahun

Penutup:

(Membuat kesimpulan atau rumusan yang berkaitan dengan soalan yang dikemukan)

CONTOH 3:

Berdasarkan jadual di bawah, nyatakan tentang perbezaan lepasan kursus peringkat ijazah mengikut kursus pada tahun 1991-2000 dan huraikan sejauh mana peluang pekerjaan bagi setiap kursus di pasaran kerja.

LEPASAN KURSUS PERINGKAT IJAZAH, 1991-2000

Kursus	RM ke-6 Bilangan %	RM ke-7 Bilangan %	RM ke-8 Bilangan %
Sastera & Kemanusiaan termasuk Ekonomi, Perniagaan & Undang-undang	49,018 62.0	87,882 58.4	161,102 48.4
Sains termasuk Perubatan, Sains Pertanian, Sains Tulen & lain-lain	19,642 25.0	38,273 25.4	100,967 30.4
Teknikal, Kejuruteraan, Seni Bina, Kaji Ukur & lain-lain	10,508 13.0	24,343 16.2	70,650 21.2
JUMLAH	79,168 100.0	150,498 100.0	322,719 100.0

(Sumber: Dipetik dan diubahsuai daripada

Buletin Perangkaan Sosial,

Malaysia

2000 Jabatan Perangkaan

Malaysia

)

CONTOH JAWAPAN

Pendahuluan :

Jadual tersebut menunjukkan tentang __________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Isi 1:

Jumlah keseluruhan lepasan kursus peringkat ijazah mengikut kursus pada tahun 1991 hingga 2000 menunjukkan pola meningkat.

Bukti : 79,168 orang (RM ke6),150,498 orang (RM ke7),322,719 orang (RM ke8).

Analisis: Perbezaan nilai mutlak (RM ke 6 dan RM ke 8 = 243,551 orang) atau Peratus = 307.6%

Isi 2:

a. Kursus yang paling ramai - Sastera dan kemanusiaan

b. Kursus yang kedua ramai - Sains , perubatan dan lain-lain

c. kursus yang paling kurang penyertaan - teknikal, kejuruteraan dan lain-lain

Huraian bukti : huraian setiap RM bagi setiap kursus

Isi 3:

Kursus sastera dan kemanusiaan dan lain-lain

- Pola : Nilai mutlak meningkat dan peratusan menurun

Bukti :

i huraian bukti bagi setiap RM dan peratus perubahan

- perbezaan nilai mutlak RM ke 6 dan Rm ke 8 = 112,084 orang

- peratus perubahan 228.65%

ii Peluang pekerjaan berkemungkinan agak kurang memandang kerajaan sekarang ini lebih menumpu kepada penghasilan barangan sendiri, oleh itu guna tenaga dalam sektor-sektor tertentu sahaja masih kekal permintaannya seperti penguam, guru dan sebagainya

Isi 4:

Kursus sains, perubatan dan lain-lain

- pola : Nilai mutlak meningkat dan peratusan juga meningkat

Bukti :

i huraian bukti bagi setiap RM dan peratus perubahan

- perbezaan nilai mutlak RM ke 6 dan Rm ke 8 = 81,325 orang

- peratus perubahan 414%

ii Peluang pekerjaan adalah cerah kepada penduduk semakin dan ramai terhadap doktor, makanan dan lain-lain juga meningkat

Isi 5:

Kursus teknikal kejuruteraan dan lain-lain

- pola : Nilai mutlak meningkat dan peratusan juga meningkat

Bukti :

i huraian bukti bagi setiap RM dan peratus perubahan

- perbezaan nilai mutlak RM ke 6 dan Rm ke 8 = 60,142 orang

- peratus perubahan 572.3%

ii Peluang pekerjaan adalah cerah kepada penduduk semakin dan ramai terhadap doktor, makanan dan lain-lain juga meningkat

Penutup:

(Membuat kesimpulan atau rumusan yang berkaitan dengan soalan yang dikemukan)

Wednesday, 7 March 2012

Albert Einstein

RESPECT FOR ALL LIFE

Tips dan Panduan Kertas 2 Pengajian Am

Pengajian Am 2 (Statistik/Bahagian D-Teknik Menjawab)

Pengajian Am 2 (Contoh Jawapan Bahagian E)